home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Offline 2 / NetNews Offline Volume 2.iso / news / comp / lang / c-part1 / 5290 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1996-08-05  |  3.6 KB
  1. Path: gail.ripco.com!mambuhl
  2. From: mambuhl@ripco.com (Martin Ambuhl)
  3. Newsgroups: comp.lang.c
  4. Subject: Re: ANNOUNCE: Vacant Job
  5. Date: 9 Feb 1996 17:57:10 GMT
  6. Organization: Ripco Communications, Inc.
  7. Message-ID: <4fg1tm$eo5@gail.ripco.com>
  8. NNTP-Posting-Host: foley.ripco.com
  9.  
  10. john b <jointprd@crl.com>
  11. in <311B828B.2102@crl.com> writes:
  12.  
  13. >The perception of most corporations is that with a college degree you
  14. >have proven yourself to be better than the guy who does not have the
  15. >degree (acidity test).  This is just as applicable for the guy with the
  16. >MBA and vs. the guy with just a college degree. Unfortunately the people
  17. >who are hiring are the ones you have to convince that their perception is
  18. >wrong.
  19.  
  20. I just thought I would let you know that it _can_ be done.
  21. Without a degree, I was hired (starting in 1966)
  22. as a business programmer for a Fortune 500 company
  23. as a systems programmer for a software house developing
  24.     compilers on PDP-10s, among other things
  25. as a systems programmer for a large MIT-Harvard project
  26. as a full-time consultant for DoT,
  27. as a trouble-shooting consultant with firms in business, scientific, and
  28.     systems areas,
  29. as head of computation (for 7 years) for research labs for one of the
  30.     largest chemical companies in the world.
  31.  
  32. Then I went back to school, got my S.B., went to graduate school and
  33. faced classes full of kids who were sure that I, like their other
  34. teachers, knew nothing of the real world and was only an irrelevant
  35. academic hack.  Surely no one would teach if he could hold a "real" job.
  36.  
  37. They were sure that I understood nothing but what it took to amass
  38. degrees and credits while they, at 17-18 years old, were being forced to
  39. jump through hoops to no reason instead of applying their massive
  40. experience and talent.  Maybe they should consider that I _might_ know
  41. something about what is useful in the real world.
  42.  
  43. They should also understand that I have given up good and remunerative
  44. choices to impoverish myself by going back to school and to teach them.
  45.  
  46. Take the classes; get the degrees.  The teachers really do have
  47. something to offer of value. Believe it or not, that you can make your
  48. PC show pretty pictures and play music does not make you the hottest
  49. programmer in history.  The same principle holds in other fields.
  50.  
  51. I would note that in programming, as in law, it is probably more
  52. important to learn a substantive field well than to learn the "primary"
  53. field.  Having an area of application makes you much more useful than
  54. being one of a huge mass with similar technical skills (programming/law
  55. etc.).
  56.  
  57. Hell, it might even be important for you to learn how to program a
  58. 4K PDP-8* to do something useful instead of relying on more computing
  59. speed and bigger memory to cover up for the sloppy techniques you may
  60. have taught yourself.
  61.  
  62. The advantage that I had was that I could develop my skills and
  63. knowledge as the hardware and software was growing up.  There is so much
  64. amassed knowledge and so many techniques that a new programmer is always
  65. playing catch-up.  The initial investment in finding out what has
  66. already been done is well worth it.
  67.  
  68. * e.g. controlling a MassSpec and doing the analysis from the output,
  69. for one real-world project done 30 years after the PDP-8 was introduced
  70. (well that was an 8K one, but the point is the same). Remember:  there's
  71. no such thing as an obsolete computer, and you never know when you will
  72. be called on to use a machine that you thought was gone forever and that
  73. you never considered _could_ do the assigned task.  Some real training
  74. will be useful.
  75.  
  76.                                      
  77. --
  78. * Martin Ambuhl       net: mambuhl@ripco.com
  79. * Chicago, IL (USA)    
  80.